Hola compis!
¿Qué tal estáis? Espero que os vaya genial y estéis bien con todo esto del confinamiento.
Bueno, a continuación voy a hablar sobre las diferentes evaluaciones que se
realiza en AMEE (Asociación Mairenera de Educación Especial).
En primer lugar, se realiza una evaluación inicial al usuario,
principalmente basada en una entrevista a los padres. En esta entrevista, el profesional
se informa de los datos del usuario, hábitos saludables, comportamientos, embarazo,
parto, posible diagnóstico, etc.
Tras esta primera toma de contacto con los padres, los profesionales de AMEE
comienzan su labor:
- Si el usuario presenta diagnóstico o informes realizados tanto por el EOE
como por el servicio médico, la asociación trabaja sobre este en los aspectos
que los padres, el profesorado y los profesionales vean necesarios. Para esto,
se acude antes al centro educativo para hablar con su profesorado e informe
sobre el usuario en el ámbito académico y escolar.
- Si el usuario no tiene aún diagnóstico, se les realiza una serie de pruebas
mediante una varias sesiones que sirvan de toma de contacto. En estas sesiones
se recogerá información de la lectoescritura, del nivel cognitivo, la psicomotricidad,
el vocabulario, etc. mediante la
observación y la aplicación de diferentes instrumentos: Peabody (nivel de vocabulario),
Bass II (nivel aptitud intelectual), etc.
En segundo lugar, la asociación realiza evaluaciones continuas al finalizar
las sesiones en la que se informa a las familias sobre el progreso del usuario en
dichas sesiones.
Por último, al final del año la asociación realiza un resumen sobre el
proceso que ha ido teniendo el usuario. Esta valoración final se entrega a las
familias como evaluación informativa del centro.
Como nota aclaratoria, los resultados que obtiene la asociación de las observaciones
y la aplicación de los diferentes instrumentos no es determinante, sirve para
dar una respuesta adecuada a las necesidades en la asociación. Si se quiere que
sea a un nivel determinante, eso pasaría a ser competencia del centro
educativo, ya que es el encargado de realizar la evaluación psicopedagógica
correspondiente. La asociación se limita solo, en ese caso, a traspasar la
información recogida en sus informes.
Bueno chicxs, esta es la información que he conseguido recopilar en medio
de este caos. Espero que lo hayáis entendido, y si tenéis alguna duda, dejadme
un comentario abajo y os lo aclaro. Muchas gracias por leerme, un saludo
compis. ¡Ánimo! 😊
ResponderEliminarPodrías comentar, también, algo sobre la evaluación llevada a cabo en el caso de las personas adultas.
Gracias por la información.
Hola Mayte, es cierto. Se me ha pasado comentar el tema de evaluación en los usuarios adultos.
EliminarEn este caso, las personas adultas normalmente suelen llevar su diagnóstico y, a raíz de este, se trabaja mediante la observación e implementación de actividades.
He de aclarar que las terapias de los usuarios más pequeños son individuales y personalizadas. Sin embargo, las terapias de las personas adultas son conjunta y todos trabajan lo mismo.
Gracias por la aclaración.
ResponderEliminarOtra cosilla que me llama la atención, ¿en el centro hablan de terapia para referirse las actividades que realizan con unos y otros usuarios?. Me llama la atención este término en ese contexto educativo.