¡¡Buenas tardes!! En este nuevo post os voy comentar los
materiales que dispone el centro de día ocupacional Avain.
Para ello, os voy a mostrar a continuación en una
tabla, parte de los materiales que utilizan o con los que cuenta cada taller,
así como, los que emplea Enrique (psicólogo del centro), en los que me voy a
centrar posteriormente más en profundidad.
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Talleres
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Materiales
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Informática
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Ordenadores,
cascos, pizarra digital.
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Deporte
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En
el gimnasio del centro disponen de Cinta para andar, dos bicicletas
estáticas, pelotras de pillate, aros, colchonetas, un cabellete y conos.
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Autonomía
personal
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Fichas
para trabajar la atención y memoria.
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Creadetalles
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Goma
Eva, papel de fieltro, cartulinas, lazos, rotuladores, lápices, pegamento,
plastificadora, grapadora, bastidores para bordar, tijeras, celo,
imperdibles, témperas, etc.
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Sala
de descanso
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Libros
de lecturas, un televisor y juegos clásicos de mesas como son el ajedrez, el
bingo, puzzles, etc.
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*Psicólogo
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Técnica
el Semáforo, contratos conductuales, SIS, Escala Integral, fichas y material
fabricado por el mismo para trabajar las emociones como: imágenes que
expresan distintas emociones las cuales los usuarios tienen identificar, y
una vez identificada, las pegan con velcro en la emoción correspondiente, además
tienen que decir por qué creen ellos que se encuentra en dicho estado. También
emplea como estrategia el diálogo, aparte de para solucionar conflictos, lo
utiliza para fomentar las habilidades sociales con ciertos usuarios del
centro.
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Una vez, que os he nombrados los materiales, me voy a
adentrar en algunos de los materiales utilizados por Enrique, como ya os había
comentado anteriormente. Concretamente, me voy a centrar, en la Técnica del
semáforo y en los contratos conductuales.
La técnica del
semáforo es una técnica de autocontrol y se utiliza para mejorar la
conducta disruptiva de los niños. Con esta técnica, el chico va a poder ir
tomando conciencia de las señales de activación fisiológica que aparecen cuando
se enfada y así podrá poner en marcha estrategias para evitar su manifestación.
Para su utilización,
se aplica el funcionamiento de un semáforo donde:
- El color rojo: Significa que el chico ha de parar y comenzar a detectar las señales que hacen que se den sus emociones negativas
- El color ámbar: Es el momento en el que el chico piensa y toma conciencia de lo que está sintiendo, y puede determinar la causa de lo que está pasando.
- El
verde: Es el momento de elegir cuál es la mejor forma de
salir de la emoción negativa para volver al estado normal.
A continuación, os muestro el semáforo de uno de los
usuarios, Carlos Javier, en el que se muestran las acciones que este chico
realiza cuando se encuentra “muy nervioso”, “un poco nervioso” y “tranquilo”,
así como las estrategias que utiliza para cada caso.
SEMÁFORO CONDUCTUAL CARLOS JAVIER
Por otro lado, Enrique utiliza también para modificar este tipo de conductas, los llamados “contratos conductuales”. Son contratos que recogen por escrito el refuerzo o castigo que va a tener las conductas que el sujeto realice. Es un acuerdo escrito y firmado entre el psicólogo y el chico que presenta la conducta inadecuada.
Aquí os muestro también, el contrato conductual de Carlos Javier.
CONTRATO CONDUCTUAL CARLOS JAVIER
Como podéis observar, ambas técnicas se complementan y
resultan muy eficaces en los chicos/os. Al obtener una recompensa gratificante
para ellos cuando no manifiestan o presentan sus conductas disruptivas, éstos hacen
todo lo posible para controlar su impulsividad, empleando las estrategias que se
adecuan a cada uno de ellos.
Por último, he planteado una actividad para el taller
de informática, la cual me gustaría enseñaros y poner en práctica en el centro
a la vuelta.
Consiste en la visualización de tres videotutoriales
presentados por una chica con diversidad funcional intelectual. En el primero, explica
y enseña los pasos para aprender el funcionamiento básico del ordenador; en el
segundo nos enseña a buscar información en google y en el último, nos enseña a
utilizar las redes sociales (Youtube). A la misma vez, que los chicos/as van
viendo el vídeo, irán realizando en sus ordenadores, bajo mi proceso de
acompañamiento y guía, los mismos pasos.
Estos vídeos son obtenidos del canal de Youtube de la
Fundación Down. Más abajo os dejo los enlaces para que podáis visualizarlos.
He pensado en la realización de dicha actividad,
porque de este modo, los chicos/as del centro pueden mejorar y ampliar sus
conocimientos en nuevas tecnologías, así como, ganar en autonomía. Además,
sirve para salvar un poco esa brecha digital que presenta la mayoría de los
usuarios y que les condiciona, por ejemplo, a la hora de encontrar un puesto de
trabajo. En definitiva, pretendo integrarlos digital y socialmente en igualdad
de condiciones.
Además, tal y como nos dice Andalucía es digital, el
uso de las TIC, aporta una serie de ventajas para las personas con discapacidad:
- Favorece la autonomía personal a la hora de solucionar problemas y trámites cotidianos.
- Mejora la autoestima gracias al uso de recursos tecnológicos para comunicarse, obtener información o acceder a oportunidades laborales.
- Les pone en contacto de forma directa con asociaciones o personas con discapacidad en su misma situación con las que pueden establecer redes colaborativas.
- Les permite adaptar su hogar y sus tareas gracias al uso de sistemas de apoyo para personas con discapacidad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Down España (2015). Aprende el funcionamiento básico
de un ordenador. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=SwE2PwqoJNw&list=PLtNX3F-LGSoWSfPcfsJSLxyH--u6798bo&index=2&t=0s
Down España (2015). Cómo buscar información en google.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=zXpzoW7XFN4&list=PLtNX3F-LGSoWSfPcfsJSLxyH--u6798bo&index=4
Down España (2015). Aprender a utilizar las redes
sociales. Youtube. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=-JBGfDa8WCE&list=PLtNX3F-LGSoWSfPcfsJSLxyH--u6798bo&index=16
Junta de Andalucía (2016). Recursos tecnológicos para
personas con discapacidad. Recuperado de: https://www.blog.andaluciaesdigital.es/recursos-tecnologicos-para-personas-con-discapacidad/
Muy interesantes los materiales.
ResponderEliminarSeñalar que los contratos conductuales pueden ser muy útiles en diferentes situaciones educativas y para todas las edades.
En cuanto a los vídeos tutoriales, ¿los llegaste a usar?, ¿qué nivel de manejo informático tienen las personas de este centro?, te lo pregunto porque imagino que, algunos de ellos, tienen manejo en los tres aspectos de los que hablan los tutoriales (funcionamiento básico del ordenador, buscar información en google y Youtube), y si no lo tuviesen ¿crees que los tutoriales serían suficiente para aprenderlo?.
En definitiva, te digo esto para saber tu opinión de estos tutoriales a la hora de juzgar si son recursos útiles para el aprendizaje de esos contenidos.
Gracias
Buenas tardes Mayte,
ResponderEliminarEn relación a la primera pregunta, no pude llegar a plantear esta actividad, ya que no pude llegar a completar mi quinta semana. Y en cuanto al nivel de manejo del ordenador, son muchos de ellos los que no saben utilizarlo, siendo el mismo monitor el que se los enciende, les ponen los vídeos en youtube, etc. de ahí que haya seleccionado estos vídeostutoriales tan básicos. Y en cuanto a si son útiles, yo pienso que sí, ya que explican los pasos detalladamente, aunque sería cuestión de haberlo comprobado en la práctica, ya que esto también varía según la capacidad de aprendizaje o el nivel que posea cada usuario en particular. Sí es cierto, que podría reforzar estos vídeos con algunas diapositivas elaboradas por mí, en las que muestre con más imágenes los pasos a seguir, para aquellos usuarios con menos manejo, y también podría, buscar otros videotutoriales con diferentes aspectos a trabajar, para aquellos usuarios más avanzados, que como ya digo, son los menos.