SEXTA SEMANA. Evaluación

Buenos días compañer@s!

Para esta entrada he necesitado repasar algunos conceptos que he aprendido en la carrera, desde mi punto de vista como alumna, creo que no se profundiza lo necesario en este tipo de conocimientos básicos tan importantes para nuestra profesión.

A continuación os voy a dejar unas aclaraciones que me han servido para realizar y analizar la evaluación que propone mi entidad.

Tipos de evaluación

1º Por su finalidad:

-          Evaluación diagnóstica: qué sabe el alumno antes de empezar (previa)

-          Evaluación formativa: qué está aprendiendo (durante)

-          Evaluación sumativa: qué aprendió después del proceso (posterior)

2º Por su extensión:

a)      Evaluación global: se pretende evaluar todos los contenidos

b)      Evaluación parcial: valoración de determinados contenidos

3º Por los agentes evaluadores:

a) Evaluaciones internas:

- Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo. Ejemplo: alumno se evalúa su actividad

- Heteroevaluación: evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas. Ejemplo: docente evalúa al alumnado

- Coevaluación: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mutuamente. Ejemplo: alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos docentes

b) Evaluaciones externas: se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento. Suele ser el caso de la "evaluación de expertos"

4º Según el momento de aplicación

-          Evaluación inicial: se realiza al comienzo del curso académico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida

-          Evaluación continua: consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos

-          Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto

5º Según el enfoque metodológico

-          Evaluación cualitativa: valoración oral u de observatoria

-          Evaluación cuantitativa: valoración numérica

-          Evaluación mixta: se utilizan ambas

6º Según el criterio de comparación:

-          Criterial: Aquella en las que se comparan los resultados de un proceso educativo cualquiera con los objetivos previamente fijados, o bien con unos patrones de realización, con un conjunto de situaciones deseables y previamente establecidos.

-          Normativa: El referente de comparación es el nivel general de un grupo normativo determinado (otros alumnos, centros, programas o profesores).

                                                      

Os recuerdo como he comentado en anteriores entradas, que en mi entidad se realizan diversos proyectos con centros educativos de varias provincias. Por lo que el tipo de evaluación que utilizan es diagnóstica y sumativa. Siempre, antes de realizar un proyecto realizan una evaluación diagnóstica utilizando como instrumento un cuestionario tipo test. Con ello pretenden saber las ideas previas del alumnado para adaptarse a las necesidades. Y una vez terminado el proyecto, vuelven a realizar otra evaluación, en este caso sumativa porque valora lo que se ha aprendido, es decir hace una comparación criterial entre los conocimientos previos y los adquiridos. Normalmente es una autoevaluación tanto el pretest como el postest. El momento de aplicar la evaluación se hace en una evaluación inicial, antes de empezar el proyecto y en la evaluación final cuando este acaba.  Las valoraciones del alumnado se evalúan con datos cuantitativos mientras que las del equipo docente se evaluán con valoraciones cualitativas, y se usan instrumentos como, la entrevista y el diario de campo. . Por último se comparan los datos por centros y provincias. A continuación os dejo uno de estos instrumentos utilizados para la evaluación

Cuestionario alumnado PRETEST: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0W8DMszj5eIIQ_UYV1MKCdyam0wdlsdTbeEWPRdKaVXG-MA/viewform

Bibliografía:

CARBALLO, R. (1990):"Evolución del concepto de evaluación: “Desarrollo de los modelos de evaluación de Programas".Bordón, 42 (4), (pp.423-431).

GARCIA RAMOS, J.M. (1989):Bases pedagógicas de la evaluación. Madrid: Síntesis.

GARCIA RAMOS, J.M. y PÉREZ JUSTE, R.(1989): Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones. Rialp. Madrid