SEXTA SEMANA: Evaluación.

Buenas a todos, tras un tiempo, vuelvo a escribiros más cositas sobre el centro en el que realizo las prácticas. En esta nueva entrada os hablaré de la evaluación que se realiza en el TAS.

En primer lugar, tengo que confesar que yo no he realizado evaluaciones, por lo que prácticamente hasta ahora no sabía en qué consistía esa evaluación ni cómo se llevaba a cabo. Tal vez si hubiese seguido mi período de prácticas podría haberlas realizado personalmente y aprender más en cuanto a este tema, pero desgraciadamente no ha sido posible.

Una vez aclarado esto, os hablaré de la evaluación dentro de mi centro. En la Fundación TAS de Cantillana la encargada de realizar esta evaluación es la coordinadora del centro. Debo decir que los usuarios no tienen necesariamente que ser conscientes de los momentos en los que está siendo evaluado, sino que la evaluación ha de estar integrada en el desarrollo de las actividades y en el proceso de enseñanza y se medirá mediante la observación. Para ello, se utilizará una hoja de registro de evaluación continua y la correspondiente rúbrica para cada uno de sus criterios. Además, se empleará un cuaderno de notas donde se recogerán los aspectos que consideren necesarios analizar y revisar en relación con la práctica docente y el desarrollo de la programación.

A continuación, voy a exponer los criterios que se evalúan dentro del área de Lengua Castellana y Literatura para así ejemplificar en qué aspectos se fijan los profesionales para medir la evaluación de los usuarios:

1. Se queda aislado/a durante los debates, asambleas y demás interacciones orales manteniendo una actitud pasiva. Solo interactúa cuando se le pregunta directamente, siendo su respuesta generalmente monosilábica.
2. Presenta una escasa actitud participativa durante las interacciones orales. Cuando lo hace aplica las reglas respeta turnos de palabra y respeta las ideas, sentimientos y opiniones de los demás.
3. Presenta una actitud participativa, interacciona con sus compañeros y participa activamente en las asambleas y debates. Pregunta y responde sobre los temas que se están  trabajando, pero no suele prestar atención a sus compañeros mientras hablan ni respetar el turno de palabras.
4. Presenta una actitud activa, participativa y de respeto hacia las interacciones orales. Muestra curiosidad, preguntando aquello que no comprende o que despierta su interés. Respeta el turno de palabras, mantiene escucha activa y respeta y valora las ideas y opiniones de los demás.

Los resultados de la evaluación se tienen a finales del año educativo. Una vez se han recogido todos los datos y se sacan las conclusiones adecuadas, los profesionales son capaces de identificar en qué áreas los usuarios se han desenvuelto mejor o peor y a raíz de ahí, trabajan el año siguiente, adecuando sus actividades, para mejorar en aquellos aspectos que no han desarrollado totalmente.

Como conclusión, me gustaría decir que debido a esta situación me ha sido imposible recoger más información sobre la evaluación en el centro, pero que, a pesar de ello, espero que os haya quedado bastante clara la información que he conseguido obtener. 

Ánimos y fuerzas para las próximas semanas, todo pasará pronto.